Естествознание 5 класс для учителя (рус. яз.)

Данное учебно-методическое руководство соответствует программе обновленного содержания на уроках естествознания в темах проводимых по технологии управления качеством обучения «Биоинформатика и синергетика» - автор, профессор Вассерман Ф. Я. Применение учебно-методического руководства направлено на рост психического и когнитивного развития учащихся, качество усвоения предметных знаний, умений и базовых функциональных навыков. Для получения высокого качества, данное учебно-методическое руководство рекомендуется применять при работе на уроках по технологическим картам, технологии БиС.
Технологические карты по технологии БиС, (нормативное средство совместной деятельности учителя и учащихся) включают в себя поурочное планирование, все типы педагогических занятий необходимых в учебном процессе: цели, задачи урока, нормы качества и пошаговый план работы учителя на уроке.
Учебные темы в учебно-методическом руководстве разработаны для применения в технологических картах: Устный урок – 1 и Устный урок – 2.
Применение данного учебно-методического руководства отвечает требованиям обновленного содержания образования и включено в программу 72 часовых курсов повышения квалификации учителей (приказ МОН РК №558 от 14. 09. 2016 г. прил 33, размещен на портале edu.kz).
В разделе «Опорные слова» указаны основные опорные слова и термины учебного содержания темы, которые должны быть усвоены учащимися.
В разделе «Перекрёстный опрос» приведены вопросы по пройденной теме, для проверки понимания содержания темы, значения опорных слов и терминов (в отдельных вопросах в скобках приведены подсказки).
В разделе «Критический опрос» приведены вопросы и тезисы по этой теме для проверки качества усвоения учебного материала учащимися. Содержание их в большинстве пунктов, имеют ошибочные, неверные толкования. Ученик должен обнаружить эти ошибки, указать на них и исправить их. При этом учитель способствует формулированию учащимся аргументированных ответов, с опорой на полученные (или имеющиеся) у него знания. Особое внимание уделяется развитию навыков аналитических ответов и развитию ораторских способностей.
В качестве подсказки, ошибочные вопросы и тезисы отмечены знаком (–), вопросы и тезисы с правильным содержанием отмечены знаком (+).
Примечание: тезис - это положение, требующее своего доказательства или опровержения.

Содержание
§1-2. Естествознание-система наук о природе. Методы изучения природы 8
§3. Ученые-естествоиспытатели 10
§4. Звездные системы 12
§5. Солнце. Солнечная система 13
§6. Исследования и экология космоса 15
§7-8. Форма, размеры и движение Земли. Луна-спутник Земли. Изучение Земли человеком 16
§9-10. Изображение Земли на глобусах и картах. Строение и состав Земли 18
§11-12. Горные породы и полезные ископаемые. Материки и острова 19
§13. Гидросфера – водная оболочка Земли. Вода уникальное вещество 21
§14-15. Океаны, моря и воды суши. Значение воды и охрана вод 23
§16. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Атмосферное давление 24
§17. Атмосферные явления, их влияние на организмы. Погода. Климат 26
§18-19. Физические тела и физические величины. Вещества. Чистые вещества и смеси 28
§20-21. Многообразие явлений природы. В мире физических и химических явлений.
Световые явления 29
§21-23. Тепловые, звуковые, электрические и магнитные явления.
Механическое движение. Равновесие 31
§24-25. Живая планета. Многообразие растений, их значение 32
§25. Комнатные растения (дополнительное чтение) 34
§25. Лекарственные растения (дополнительное чтение) 36
§25. Культурные растения (дополнительное чтение) 37
§26. Многообразие животных и их значение 39
§27. Грибы и микроорганизмы 41
§28. Человек и окружающая среда 42
§29. Природные богатства и их использование 44
§30. Влияние деятельности человека на природу 46
§31 Охраняемые природные территории. Заповедники Казахстана 48
§31 Красная книга (для дополнительного чтения) 49